Utred orsakerna

Det finns ingen mall för vem som blir hemmasittare utan situationen skiljer sig från individ till individ. Ibland handlar det om en kombination av många orsaker som leder till en problematisk frånvaro, medan det i andra fall är några få utlösande orsaker. För de som arbetar med elever med problematisk frånvaro är det därför viktigt att utreda orsakerna och inte dra förhastade slutsatser om varför någon är borta från skolan.

För att åtgärder och stödinsatser ska vara effektiva och ge önskad effekt måste de vara riktade mot de individuella bakomliggande orsakerna. Varje elev är unik och anledningarna till omfattande frånvaro skiljer sig åt. Att utreda orsakerna ordentligt är därför avgörande för att kunna ge eleven det stöd den behöver.

I förarbetena till skollagen står det att elevhälsan har ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling. Stödet kan behöva sträcka sig längre än rent pedagogiskt för att hjälpa eleven tillbaka till skolan.

Många gånger har samarbetet mellan skola och hemmet fungerat dåligt och parterna ligger i konflikt istället för att hjälpas åt. En utredning kan användas som arena för att lärare, elevhälsa och hemmet tillsammans börjar samarbeta för elevens bästa. Genom att samarbeta kan både pedagogiska, hem & familj samt individuella faktorer utredas och rätt stöd kan ges till eleven.



Viktigt att samverka för att vända frånvaron

Vid systematiskt frånvaro från skolan är det inte ovanligt att personal på skolan och vårdnadshavare hamnar i konflikt med varandra. Det är en svår och komplex uppgift att vända frånvaro till närvaro och det kräver god samverkan. Föräldrar upplever sig ofta ifrågasatta från skolan samtidigt som skolan inte får med sig föräldrarna i insatserna.

Det är en god utgångspunkt att se föräldrar som experter som på sina barn. Föräldrar har mycket god kunskap om situationen i hemmet och socialt och är en mycket värdefull del i en utredning. För att insatserna ska få önskvärt resultat är det dessutom viktigt att föräldrarna är engagerade i åtgärdsprogrammet.

Problematiken för en hemmasittare kan bero på både pedagogiska orsaker, situationen i hemmet samt individuella faktorer. När skolan utgår från att problematiken grundar sig i hemmet riskerar frånvarons faktiska orsaker att ses förbi. Skolan och samhällets ansvar, inte minst elevhälsans sträcker sig dessutom längre än det rent pedagogiska. Att sträva efter samverkan och samsyn mellan skola, kommun och familj är därför en viktig del av ett fungerande åtgärdsprogram.

Föräldrar har inte alltid rätt i fråga om vilket stöd deras barn behöver. Men kunskapen och erfarenheten föräldrarna har om sitt barn måste tas tillvara på. Framgångsfaktorer är därför tydlig och frekvent kommunikation, samt ödmjukhet och samverkan med andra aktörer.

Frånvarons orsaker

Hemmasittare är inte en homogen grupp utan orsakerna till frånvaron från skolan skiljer sig från elev till elev. Forskningen visar att det är en komplex sammansättning av både Individuella faktorer, Skola och hem & familj som ligger till grund för frånvaron. Ofta är det en kombination av flera olika typer av orsaker som tillsammans förorsakar en omfattande frånvaro.

Individuella faktorer som kopplas med hög frånvaro är depression, ångest och social fobi. De individuella faktorerna medför ofta att eleven inte trivs i skolmiljön och därför har svårt att vara med i undervisningen. Rätt stöd från skola och samhälle är viktigt för att elever med dessa typer av individuella riskfaktorer inte ska fasta i omfattande ogiltig frånvaro.

Skolans riskfaktorer kan delas in i underkategorierna pedagogiska, organisatoriska och sociala faktorer. De pedagogiska och organisatoriska faktorerna rör skolans förmåga att anpassa undervisningen efter elevens behov. När skolan misslyckas med sitt uppdrag att tillgodose elevens behov och stöd leder det till högre risk för frånvaro från skolan. Stökig och orolig arbetsmiljö, otydlig information och instruktioner samt bristande anpassningar kan leda till att en elev i riskzonen inte känner sig bekväm i skolmiljön. Sociala faktorer såsom kränkningar, trakasserier och mobbning medför också ökad risk för omfattande frånvaro.

Hem & familj är viktiga faktorer för frånvarosituationen. Våld i hemmet, missbruk och funktionsnedsättning är alla kopplade till problematisk frånvaro.

Det finns ingen mall för vem som blir hemmasittare utan situationen skiljer sig från individ till individ. Ibland handlar det om en kombination av många orsaker som leder till en problematisk frånvaro, medan det i andra fall är några få utlösande orsaker. För de som arbetar med elever med problematisk frånvaro är det därför viktigt att utreda orsakerna och inte dra förhastade slutsatser om varför någon är borta från skolan.