Vi får hemmasittande elever tillbaka till skolan

Learnox arbetar med elever som är helt frånvarande från skolan och som ofta varit det under en längre tid trots tidigare insatser. Våra elever har ofta en betydande social isolering och i många fall en eller flera neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.

Återskolningsprogrammet genomförs med digitala möten där eleven möter en utbildad socialpedagog. Sessionerna genomförs en–till-en och hålls alltid vid samma tid varje dag för att etablera struktur, förutsägbarhet och rutiner.

Under sessionerna arbetar pedagogen och eleven med strukturerade övningar och färdighetsträning som syftar till att stärka elevens förmåga att åter delta i undervisning. Arbetet bedrivs alltid en-till-en och följer en tydlig pedagogisk planering ledd av Learnox pedagog.

Learnox samordnare arbetar parallellt och kontinuerligt med skolan, kommunen och hemmet för att säkerställa samverkan, skapa en gemensam målbild och att alla aktörer drar åt samma håll genom hela återskolningsprocessen.

Learnox når fram genom att kombinera ett individuellt anpassat arbetssätt med en tydlig struktur och hög tillgänglighet. Insatsen utförs digitalt, i elevens egen miljö, vilket minskar trösklarna för deltagande och möjliggör kontakt även för elever med omfattande skolfrånvaro och social isolering. Arbetet bedrivs en-till-en av personal med särskild kompetens inom NPF, relationsskapande arbete och motivationsfrämjande metoder.

Genom att möta eleven på den nivå där eleven befinner sig, skapa kontinuitet och arbeta långsiktigt mot en hållbar återgång till skolan, kan Learnox ofta etablera progression där tidigare insatser inte fått effekt.

Learnox följer elevens progression och deltagande genom kontinuerlig dokumentation av deltagande, genomförda moment och utveckling inom de färdigheter som tränas i programmet. Uppföljningen sker löpande efter varje session och sammanställs i strukturerade rapporter som delas med skolan och elevens kontaktnät.

Uppföljningen omfattar både elevens faktiska deltagande, observation av elevens kommunikation och kvalitativa bedömningar av elevens utveckling, exempelvis ökad uthållighet, förbättrad interaktion och stärkt förmåga att ta steg mot återgång i skolan. Detta ger skolans elevhälsa och ansvariga pedagoger ett tydligt underlag för vidare planering och beslut.

Inför varje insats genomför Learnox en kartläggning med fokus på elevens styrkor, intressen, utmaningar och specifika behov. Kartläggningen bygger på samtal med uppdragsgivaren, vårdnadshavare och den skolpersonal som har haft bäst kontakt med eleven.

Utifrån denna information utformas en individanpassad planering som syftar till att hitta relevanta ingångar till dialog och färdighetsträning, och att skapa förutsättningar för elevens aktiva deltagande och utveckling.

Nej. Learnox är inte distansundervisning enligt skollagens definition. Insatsen är ett komplement till skolans egna stödåtgärder och kan användas som en form av särskilt stöd på entreprenad när eleven, av olika skäl, inte deltar i ordinarie undervisning.

Learnox ersätter aldrig skolans egen undervisning. Elevens huvudman har även under pågående insats det fortsatta och fulla ansvaret för att utbildningen genomförs i enlighet med skollagen, inklusive planering, bedömning och betygssättning.

Learnox arbetar med socioemotionell skolträning, där eleven får träna på utvalda färdigheter och förmågor som stärker elevens förutsättningar att åter delta i undervisning. Insatsen följer en tydligt strukturerad process och bygger på ett ramverk i sju delar, från den initiala kartläggningen av elevens förutsättningar till en successiv och hållbar återgång till skola och undervisning.

Återskolningsprogrammet har goda resultat med en hög andel framgångsrika insatser. I en kartläggning hos en av våra kunder återgick 14 av 18 elever till någon form av skola efter insatsen och hade fortsatt närvaro i undervisningen 6 månader efter avslutat återskolningsprogram.